El futuro inmediato, avances en informatica y tecnologia, los exitos de la inteligencia- Watch more Videos at Vodpod.
viernes, 29 de mayo de 2009
2da parte de las expos de mis compañeras
Equipo #
este quipo hablo sobre:
Las nuevas tecnologías producen un modelo nuevo de formación caracterizado por el paso de una comunicación unidireccional a un modelo mas abierto que posibilita la interacción y el auto aprendizaje. Este modelo trasforma las aulas en comunidades de aprendizaje en donde alumno y maestro interactúan y comparten conocimientos.
este quipo hablo sobre:
- La Transición Digital
- La Capacitación Permanente
- El Intercambio Cultural
- El Cambio Mental
- El Pensamiento Critico
- La Comunicación Interna
- La Aduanas Educativas
- La Actualización Tecnológica
- Creatividad
Es importante aclarar que en la educación hay que tener la mejor tecnología, la tecnología de mañana. La elección para instalar nuevos equipos debe estar siempre fundamentada desde el punto de vista educativo. Muchas veces la mejor tecnología no es la mas cara.
- Video y Educación
- Video Educativo y Didáctico
- Características que deberían tener los videos didácticos.
- Funciones y Utilización Didáctica de la Tecnología Video.
- Funciones de la Tecnología Video (cámara, magnetoscopio, equipos de edición).
- Funciones de los Videos Didácticos.
- Criterios Metodológicos para la Utilización Didáctica del Video.
- Cuestiones para la Selección de Videos Educativos.
- Dificultades que puede plantear la Utilización Didáctica del Video.
- Dificultades del Medio.
- Dificultades del Docente.
- Dificultades del Centro.
Equipo # 4
IMPORTANCIA DEL MANEJO DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PARA EL USO EDUCATIVO DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS DE INFORMACION Y COMUNICACIÓN EN EDUCACION.
Una de las principales oportunidades a las que se enfrentan los educadores es la irrupción de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC´s) y su impacto en la vida cotidiana. Hay que establecer procesos de formación en los que reflexionen y analicen sobre el uso de las NTIC´s para poder discriminar entre ellas. Los recursos tecnológicos han contribuido en forma significativa en el mejoramiento de la calidad y efectividad de la educación.
Las tecnologías han permitido promover y facilitar la actitud positiva y creadora de los alumnos, la enseñanza individualizada del aprendizaje interactivo, la formación a distancia y nuevas metodologías como la enseñanza apoyada en la computadora.Las nuevas tecnologías producen un modelo nuevo de formación caracterizado por el paso de una comunicación unidireccional a un modelo mas abierto que posibilita la interacción y el auto aprendizaje. Este modelo trasforma las aulas en comunidades de aprendizaje en donde alumno y maestro interactúan y comparten conocimientos.
- Para el uso de nuevas tecnologías debemos de dejar en claro que:
- las computadoras por si mismas no tienen un valor pedagógico; se debe pensar su uso en ese sentido y organizar la información que contiene en forma pedagógica, es decir, que distingamos una lógica propia de la información.
- para utilizar las nuevas tecnologías en educación es preciso integrarlas en la acción didáctica, es decir, es preciso que formen parte del sentido del proyecto de formación.
- es necesario encontrar metodologías didácticas que optimicen el uso de este nuevo recurso, encaminando los esfuerzos de formación y capacitación.
- El diseñador de la formación y capacitación para el uso de tecnologías deberá plantearse en el contexto de una comunidad de aprendizaje que centre sus actividades, en el manejo de procesos colaborativos en la resolución de problemas.
bueno esta es un breve muy breve pero importante de lo que fue las expos de mis compañeras
sábado, 23 de mayo de 2009
inFormaciOn brEve de las expOs de mis coMpaÑeras
Equipo # 1 : tres pilares de lña educacion para los medios:
PRIMER PILAR: EL ENFOQUE HUMANISTA.
Cada día, múltiples anuncios publicitarios hablan de las novedades cibernéticas y los medios de comunicación masiva invaden nuestros espacios personales colmándonos de información y anunciándonos los millones de posibilidades que llaman desde las rutas del Internet. Estar al día en los avances técnicos que proliferan, se está convirtiendo en una necesidad, cuando no, en una auténtica obsesión.
Cada día, múltiples anuncios publicitarios hablan de las novedades cibernéticas y los medios de comunicación masiva invaden nuestros espacios personales colmándonos de información y anunciándonos los millones de posibilidades que llaman desde las rutas del Internet. Estar al día en los avances técnicos que proliferan, se está convirtiendo en una necesidad, cuando no, en una auténtica obsesión.
SEGUNDO PILAR: EL CONSTRUCTIVISMO.
los adultos han sido instruidos en la escuela dentro de un modelo comunicacional vertical y rígido, con técnicas memorísticas que en la mayoría de los casos ha inhibido su potencial creativo y expresivo, por ello en la renovación de la escuela actual se debe fomentar un aprendizaje que resulte significativo a los alumnos, como una forma de recuperar las potencialidades expresivas de las nuevas generaciones y así tener una niñez más abierta y comunicativa que integre para su servicio, los lenguajes de los medios y las nuevas tecnologías.
los adultos han sido instruidos en la escuela dentro de un modelo comunicacional vertical y rígido, con técnicas memorísticas que en la mayoría de los casos ha inhibido su potencial creativo y expresivo, por ello en la renovación de la escuela actual se debe fomentar un aprendizaje que resulte significativo a los alumnos, como una forma de recuperar las potencialidades expresivas de las nuevas generaciones y así tener una niñez más abierta y comunicativa que integre para su servicio, los lenguajes de los medios y las nuevas tecnologías.
TERCER PILAR: EL ENFOQUE SISTÉMICO DE LA COMUNICACIÓN
Ofrece una visión de la comunicación que permite tener un acercamiento global, al fenómeno comunicativo de las relaciones tanto familiares como sociales en las que se desarrolla el individuo y en este caso es posible aplicarlo a la relación que éste establece con los medios de comunicación y las nuevas tecnologías.
Equipo # 2: Estrategias educativas para trabajar las tecnologias desde el eje ectitudinal:
su ojetivo : Abordar sobre el conocimiento ante las nuevas tecnologías de la educación.
Las tecnologías educativas pueden abordarse en los contextos escolares y curriculares a tres niveles: conceptules: conocimiento de las nuevas tecnologías de la educación. Procedimental: conocimiento a través de las nuevas tecnologías de la educación. Actitudinal: conocimiento ante las nuevas tecnologías de la educación.
5 estrategias en valores :
Autoconocimiento y capacidad de diálogo: Debates.
Para desarrollo y juicio moral: Dilemas morales: hipotéticos y reales
Para el autoconocimiento y la capacidad de expresión: Frases inacabadas
Para el desarrollo de competencias autorreguladoras
Para el desarrollo de la perspectiva social y la empatía: Juego de roles (role-playing).
Para el análisis de temas morales relevantes: Comprensión crítica.
Autoconocimiento y capacidad de diálogo: Debates.
Para desarrollo y juicio moral: Dilemas morales: hipotéticos y reales
Para el autoconocimiento y la capacidad de expresión: Frases inacabadas
Para el desarrollo de competencias autorreguladoras
Para el desarrollo de la perspectiva social y la empatía: Juego de roles (role-playing).
Para el análisis de temas morales relevantes: Comprensión crítica.
Es importante que conozcamos las tecnologías así como el conocimiento previo de su utilización.
nAdemás de conocer las estrategias como las ya mencionadas para el autoconocimiento, desarrollo y análisis de las mismas.
nAdemás de conocer las estrategias como las ya mencionadas para el autoconocimiento, desarrollo y análisis de las mismas.
viernes, 22 de mayo de 2009
bueno mis amigos esto es una breve informacion de lo que expuse en el salon de clases
Modelos cognitivos
Cognición: abarca todo el complicado sistema de las capacidades mentales del ser humano, centrándose en la percepción, atención, aprendizaje y la Memoria; en la comunicación y comprensión del conocimiento así como en el razonamiento.
Su objetivo es: la interactividad, el desarrollo cognitivo y la capacidad Intelectual en general. De esta forma se consigue estimular, fomentar, y potenciar por parte de los los alumnos la capacidad de procesar la información comunicada de forma que mejore la adquisición de conocimientos y la aplicación de los mismos.
Cognición: abarca todo el complicado sistema de las capacidades mentales del ser humano, centrándose en la percepción, atención, aprendizaje y la Memoria; en la comunicación y comprensión del conocimiento así como en el razonamiento.
Su objetivo es: la interactividad, el desarrollo cognitivo y la capacidad Intelectual en general. De esta forma se consigue estimular, fomentar, y potenciar por parte de los los alumnos la capacidad de procesar la información comunicada de forma que mejore la adquisición de conocimientos y la aplicación de los mismos.
Los Modelos mas Representativos de este tipo son:
Modelo de la organización intelectual
Modelo de desarrollo cognitivo
Modelo de información de conceptos y descubrimiento
Modelo de pensamiento inductivo de investigación.
Modelos Conductistas:
Objetivo fundamental es la evolución del usuario en lo que a conducta Operativa se refiere. Están basados principalmente en el principio de una emisión controlada de Estímulos de diversa naturaleza. Cuando se trata de evaluar el grado de Conocimiento adquirido se efectúa un análisis posterior de las respuestas emitidas.
Informática Educativa:
La enseñanza, debe dar información que proporcione una visión global de los conceptos fundamentales y que permita prever el resultado u objetivo final, el control de comportamiento, formulación de un programa, aplicación y evaluación consiguiente. Tambien se habla de: Instrucción programada, Tutorial, Simulación, Niveles multimedia, Hipertexto y multimedia: hipermedia.
Nuevas necesidades educacionales y un nuevo enfoque pedagógico:
Educación básica: es necesaria en el entorno educativo para que las personas involucradas tengan una educación basada en la realidad
Educación continua: proporciona una adecuación de la competencia profesional en tiempo real.
Educación flexible: va dirigía a personas que no pueden recibir una educación presencial y solo puede dedicarse a su formación en tiempo parcial; su característica principal es la flexibilidad. ( enseñanza abierta y a distancia).
Educación flexible: va dirigía a personas que no pueden recibir una educación presencial y solo puede dedicarse a su formación en tiempo parcial; su característica principal es la flexibilidad. ( enseñanza abierta y a distancia).
EnSeñAnzaS dEe aPrEnDizaJe
akii esta un pequeño resumen de lo que son algunas estrategias de aprendizaje que pueden ser utilizadas por los maestros:
Estrategias de enseñanza: Son recursos utilizados por el agente de enseñanza para promover aprendizajes significativos
Objetivos intencionales: Son enunciados que describen características de aprendizaje a propósito de determinados contenidos circulares, así como los resultados esperados después de una sesión, ciclo escolar, etc.
Ilustraciones: Constituyen una estrategia de enseñanza profundamente empleada. Son recomendables para comunicar ideas de tipo concreto o nivel bajo de abstracción.
Resúmenes: Es una versión breve del contenido que se habrá de aprenderse, donde se enfatizan los puntos sobresalientes de la información. Para elaborarlo se selecciona los contenidos claves del material y se omite la información De menos importancia
Organizadores previos: Es un material compuesto por conceptos y proposiciones de mayor nivel de inclusión; su función principal es proponer un contexto adicional que permita un puente entre el sujeto ya conoce y lo que necesita conocer.
Preguntas intercaladas: Se plantean al alumno a lo largo del material o situaciones de enseñanza y su intención facilita el apzje. Deben hacer referencia a información proporcionada en partes ya revisadas del curso.
Analogías: Es una preposición que indica una cosa o evento es semejante a otro. El empleo de estas es muy popular y frecuente.
Pistas tipográficas y discursivas: Estas se refieren a los avisos que se dan durante el texto para organizar elementos de la información contenida. Las pistas discursivas se utilizan para destacar alguna información
Estrategias de enseñanza: Son recursos utilizados por el agente de enseñanza para promover aprendizajes significativos
las estrategias se clasifican en:
Objetivos intencionales: Son enunciados que describen características de aprendizaje a propósito de determinados contenidos circulares, así como los resultados esperados después de una sesión, ciclo escolar, etc.
Ilustraciones: Constituyen una estrategia de enseñanza profundamente empleada. Son recomendables para comunicar ideas de tipo concreto o nivel bajo de abstracción.
Resúmenes: Es una versión breve del contenido que se habrá de aprenderse, donde se enfatizan los puntos sobresalientes de la información. Para elaborarlo se selecciona los contenidos claves del material y se omite la información De menos importancia
Organizadores previos: Es un material compuesto por conceptos y proposiciones de mayor nivel de inclusión; su función principal es proponer un contexto adicional que permita un puente entre el sujeto ya conoce y lo que necesita conocer.
Preguntas intercaladas: Se plantean al alumno a lo largo del material o situaciones de enseñanza y su intención facilita el apzje. Deben hacer referencia a información proporcionada en partes ya revisadas del curso.
Analogías: Es una preposición que indica una cosa o evento es semejante a otro. El empleo de estas es muy popular y frecuente.
Pistas tipográficas y discursivas: Estas se refieren a los avisos que se dan durante el texto para organizar elementos de la información contenida. Las pistas discursivas se utilizan para destacar alguna información
Mapas conceptuales: Son una jerarquía de diferentes niveles de generalidad o exclusividades conceptuales. Está formado por conceptos, proposiciones y palabras de enlace.
Estructuras de texto: Se le conocen como patrones o superestructuras de texto ya que estas poseen una estructuración retorica que les proporciona organización direccionalidad y sentido
Estructuras de texto: Se le conocen como patrones o superestructuras de texto ya que estas poseen una estructuración retorica que les proporciona organización direccionalidad y sentido
viernes, 15 de mayo de 2009
miércoles, 6 de mayo de 2009
laAsS EestrategiASsss-
HoOOlass pues akiI de nueVOo coMentanDOo loO queE se ha VIsTOo en CLasE. Een eSta ocasion hablarEmoOs Un PoOcoO sobreE las esTrategias sus tipos e importancia.Esta informaciopn se vio el ultimo dia de clases (lunes 27 de abril) y se vio asii super rapido por que nos avisaron que teniamos que evacuar la escuela de emergencia por la alarma de la influenza (exagere un poco)y pues lo vimos de una manera rapida okiss...
Pues bieN una Estrategia es un conjunto de acciones que se llevan a cabo para lograr un determinado fin; La Estrategia de enseñanza es un recurso utilizado por el maestro para promover el aprendizaje.
Estas estrategias de enseñanza se pueden dividir en:
- Preinstruccionales: Preparan y alertan al estudiante en relación a qué y cómo va a aprender.
Le permiten ubicarse en el contexto del aprendizaje pertinente. - Coinstrucionales: Apoyan durante el proceso mismo de enseñanza.
Detectan la información principal, mantenimiento de la atención y motivación (ilustraciones, mapas conceptuales, etc). - Posinstruccionales: Forman una visión sintética, integradora e incluso crítica del material. Valoran su propio aprendizaje (resúmenes finales, mapas conceptuales, etc).
Otro tipo de estrategias de enseñanza serian:
- Estrategias que activan el conocimiento previo: Esclarecen las intenciones educativas u objetivos para desarrollar expectativas y encontrar valor funcional a los aprendizajes.
- Estrategias para promover el enlace entre los conocimientos previos y la nueva Información que se ha de aprender: Son destinadas a crear enlaces entre los conocimientos previos y la información nueva.
viernes, 1 de mayo de 2009
eVolucion de la eDuCaCionnNN
HoOla hOoLa cOmo EstaN?? fijence que dentroO de la cLase la maestra nos pidio que hiciEramos uns RefleXion sobre cOmo perCIbiamos La educacion hoY en DIa y coMo imaginamoOs k Sara dEntro de 20 AÑos PuEs esto Es LoO qUE YoO cReo:
HOy en dia la educacion se basa en un modelo mas constructivista y maneras de trabajar en base a competencias lo cual, es muy bueno ya que esyo le permite al alumno a que explore, aprenda por su propia experiencia, despierte en él el deseo de investigas y no quedarse tan solo con la informacion que el maestro le ofrece.
EL como yO, imagino la eduacion dentro de 20 años, pues asi como vamos creo que sera todo mas digital, que los maestros estaran dentro de un salon de clases solo para guiar al alumno y no para cuestionar. Tambien pienso que en ves de recivir clases en las escuelas el alumno ira escuchar conferencias a distancia y podra interactuar y compartir sus conocimientos directamente y al momento con alumnos de otros paises.
DeE igual manera en lugar de utilizar lapiz y papel usaran cuadernos digitales (mini computadoras), podra entablar conversaciones con personas de otra ciudad, pais o continente a traves de programas de tercera dimencion el cual creara la ilucion que en verdad esta dentro de esa clase.
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